Was bedeutet eine traumapädagogische Haltung und wie kann sie uns im pädagogischen Alltag unterstützen? In diesem Kurs beschäftigen wir uns mit der Frage, was Trauma eigentlich ist, wie belastende Erfahrungen Kinder und Jugendliche prägen und welche Themen uns in sozialen und pädagogischen Arbeitsfeldern immer wieder begegnen.

Fallbeispiel:

Hera sitzt in ihrem kleinen Zimmer in der Wohngruppe. Bett, Schrank, Tisch, alles da, sagen die Erwachsenen. Sie solle dankbar sein. Auch zu Hause lief es nie gut. Jetzt heißt es, sie müsse sich anpassen, Regeln lernen und wieder regelmäßig zur Schule gehen. Doch dort empfindet Hera nur Stress. Seit langer Zeit hat sie Bauchschmerzen, doch die Erwachsenen glauben, sie simuliere nur, um nicht zur Schule zu müssen oder sich vor Aufgaben zu drücken. Heute kommt das Jugendamt zum Gespräch in die Wohngruppe. Es geht darum, wie es mit Hera weitergehen soll. Wieder sitzt sie sprachlos da. Andere nennen sie nicht mitwirkungsbereit, dabei weiß Hera selbst nicht mehr, wie es weitergehen soll. Sie fühlt sich traurig, falsch und unverstanden. Gleichzeitig trägt sie Ängste und Erfahrungen aus ihrer Familie mit sich, über die sie kaum sprechen kann.

Im Außen sehen wir Schulverweigerung, Rückzug oder vielleicht Aggressionen. Schnell entsteht der Auftrag, Hera verändern oder „reparieren“ zu müssen. Doch was braucht sie wirklich? Wie können wir erkennen, was hinter ihrem Verhalten steckt? Wie begegnen wir Kindern und Jugendlichen auf Augenhöhe, damit Vertrauen, Sicherheit und Stabilität entstehen können? Und wie sinnvoll sind Druck, Kontrolle und ständiger Zwang tatsächlich?

Gemeinsam betrachten wir solche Situationen aus einer neuen Perspektive und entwickeln Möglichkeiten für einen verstehenden und wertschätzenden Umgang. Eigene Erfahrungen und Fälle aus Ihrem beruflichen Alltag dürfen gerne eingebracht werden. Der Kurs richtet sich an alle Mitarbeitenden im sozialen und pädagogischen Bereich, die neue Sichtweisen gewinnen und Kinder und Jugendliche achtsam begleiten möchten.